الاجتماع الثاني لأولياء أمور طلاب منارة اقرأ

استعرض الاجتماع مسيرة فعاليات صيف منارة اقرأ منذ انطلاقها، وما تضمنته من برامج علمية وتعليمية وتربوية وترفيهية، مع الوقوف على مستوى التفاعل معها خلال الأسابيع الأولى. وشملت الفعاليات عددًا من الدورات العلمية، من أبرزها:

• دورة أحكام التجويد للصغار
• دورة حفظ متن تحفة الأطفال
• دورة أحكام الطهارة والصلاة
• دورة أصول رواية الإمام قالون
• مجالس تصحيح التلاوة
• دورة الرسم القرآني، التي كان مقررًا إطلاقها قريبًا

كما تناول الاجتماع الجانب الترفيهي المصاحب للفعاليات، والذي خُصص للمتميزين أسبوعيًا، وشمل ملعب كرة القدم، وشاشات ألعاب الفيديو، وعرض قصص القرآن الكريم.

ناقش منسق الفعاليات معايير اختيار الطلاب المتميزين، والتي تقوم على معايير واضحة، هي:

• الحضور طوال الأسبوع
• إتقان التسميع
• جودة الكتابة
• أداء الاختبارات
• حسن السلوك والانضباط

كما عُرضت أمام أولياء الأمور إحصائيات المتميزين في الأسابيع الأربعة الأولى، والتي أظهرت فتورًا في البداية، ثم ارتفاعًا ملحوظًا، ثم حفاظًا على المستوى، قبل أن يظهر انخفاض في الأسبوع الرابع بسبب الغياب. وكان عرض هذه الأرقام جزءًا من حرص المنارة على أن تكون متابعة الفعاليات قائمة على مؤشرات واضحة، لا على الانطباع المجرد.

أكد الاجتماع أن الجانب الترفيهي ليس حقًا تلقائيًا لجميع الطلاب، وإنما هو حافز أسبوعي للمتميزين الذين استوفوا المعايير المحددة. كما جرى توضيح أن انتقال الطالب مؤقتًا من فترته الأساسية يحول دون مشاركته في النشاط الترفيهي الخاص بتلك الفترة، وأن الغياب غير المبرر يؤثر في استحقاق التميز للأسبوع الحالي والتالي، إضافة إلى أثر الإنذار غير المستكمل تسليمه.

كان ملف الغياب من أبرز الملفات التي تناولها الاجتماع، انطلاقًا من أثر انتظام الطالب في حضوره على مستواه في الحفظ والتحصيل. وقد تم التأكيد على إجراءات واضحة للغياب:

1. الحصول على إذن مسبق قبل يوم الغياب، ويكون الإذن من ولي الأمر لا الطالب
2. عند عودة الطالب، يحضر ولي الأمر شخصيًا للتوقيع في سجل المتابعة
3. كتابة سبب الغياب بوضوح

كما نوقشت منظومة متابعة الغياب التي تتيح متابعة حضور وغياب الطالب بصورة شهرية، وتوفر إحصائيات دقيقة يمكن لولي الأمر الاطلاع عليها.

ناقش رئيس وحدة البرمجيات الأستاذ أيوب امحمد النعاس جانبًا من تطوير المنظومة الإدارية للمنارة، ومن ذلك الإشكالية المتعلقة بانتقال بعض الطلاب بين الفترات خلال الصيف. وأكد الاجتماع أهمية بقاء الطالب في فترته الأساسية؛ لما لذلك من أثر مباشر في دقة البيانات، ولا سيما متابعة الحضور والغياب، وتجنب الإرباك في المنظومة الإدارية.

توقف الاجتماع كذلك عند بعض الملاحظات المتعلقة بطلاب الفترة الصباحية، ولا سيما الطلاب الصغار، مع التأكيد على أهمية قيام الأسرة بتعليم الطفل كيفية استخدام دورة المياه بصورة صحيحة في المنزل؛ تفاديًا للمشكلات غير المتوقعة داخل المنارة.

شارك مشايخ المنارة في توجيه أولياء الأمور، مؤكدين أهمية التكامل بين البيت والمنارة في متابعة الطالب، وضرورة أن يكون ولي الأمر شريكًا حقيقيًا في رحلة ابنه مع القرآن، لا مجرد متابع للحضور والانصراف. كما تم التأكيد على أن الهدف الأساس من وجود الطالب في المنارة هو الجدية في تعلم كتاب الله وإتقانه.

عُرضت اللائحة الدراسية أمام الحاضرين، باعتبارها مرجعًا منظمًا للعمل داخل المنارة، ووسيلة لتوضيح الحقوق والواجبات والضوابط التعليمية والتربوية للطلاب وأولياء أمورهم.

ومن المحاور التربوية التي أكد عليها اللقاء أهمية دور ولي الأمر في متابعة ابنه في المنزل، ولا سيما في استماع الحفظ الجديد ومراجعته، لما لذلك من أثر في تثبيت الحفظ وضبط الأداء. كما جرى التأكيد على ضرورة وضوح الهدف من التحاق الطالب بالمنارة: هل هو طالب جاد يريد حفظ كتاب الله وإتقانه، أم أن الحضور أصبح مجرد عادة أو نشاط عابر؟

فالمنارة تستثمر إمكاناتها ووقتها لخدمة الطلاب الجادين، وتحرص على أن تكون فرص الالتحاق متاحة لمن لديهم رغبة حقيقية في التعلم والاستمرار.

اختُتم الجانب الحواري من الاجتماع بفتح المجال أمام أولياء الأمور للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم، حيث أُعدت قصاصات ورقية لتدوين المقترحات، إلى جانب إتاحة الميكروفون للمناقشة المباشرة، وذلك انطلاقًا من أن تطوير العمل في المنارة مسؤولية مشتركة، وأن ملاحظات الأسرة جزء مهم من عملية التطوير المستمر.